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所在位置: 首頁 焊接技術類 專業人才培養方案
東遼縣職業高級中學 焊接技術應用人才培養方案
發布時間:2021-06-26 10:05:01 作者:本站編輯 來源:本站原創
 

一、專業名稱及代碼

專業名稱:焊接技術

職業代碼:052200

二、招生對象:招收初中應屆畢業生或具有初中同等等學歷者

三、基本學制:3年

四、職業面向

人才培養定位與培養目標

本專業培養擁護黨的基本路線,德智體美等全面發展的,掌握焊接技術與工程專業必備的基礎理論知識和專業知識,具備從事焊接轉業領域實際工作的綜合能力和主要技能,能夠掌握焊條電弧焊、氣體保護焊、氣焊和氣割等基本操作,焊接結構工藝的實施,焊接設備的簡單維修與管理,焊接質量檢驗等工作的中級焊接技術應用型人才。

職業(崗位)面向

綜合素質及職業能力

專業方向

職業能力要求

綜合素質要求

專業知識

專業技能

焊接技術操作

1.掌握焊接材料基礎知識

2.掌握材料焊接性知識

3.掌握焊接方法與設備基本理論

4.掌握焊接操作技術要領

1.具有熟練的操作技能

2.具有熟練調試、使用焊接設備的能力

3.具有實施焊接工藝能力

1.思想道德素質要求

(1)具有積極向上的世界觀、人生觀和價值觀

(2)具有誠信意識

2.健康素質要求

具有強健的體魄,健康的心理素質,能正確地認識自我

3.專業素質要求

(1)具有敬業精神和職業道德觀念,具有創新精神

(2)具有良好的職業素養,有較高的職業行為能力

(3)形成較好的思維方法、研究方法

(4)善于觀察,勤于思考、勤于學習,有良好的查閱科技文獻、手冊、工具書及進行檢索的能力

焊接生產設計

1.掌握機械設計原理知識

2.掌握液壓氣動技術知識

3.掌握焊接結構生產知識

4.掌握鉚焊技術知識

1.具有一定的產品設計能力

2.具有編制與實施焊接生產工藝能力

3.具有分析、解決問題的能力

質量檢驗

1.掌握焊接檢驗基本知識

2.掌握機械檢測基本知識

3.掌握互換性測量知識

4.掌握質量評價體系標準

 

1.具有熟練使用無損檢測設備能力

2.具有熟練使用機械檢測設備基本能力

3.具有獨立正確檢測與判定的能力

精密焊接

1.掌握激光焊、電子束焊等特種焊接技術

2.掌握焊接機器人技術

3.掌握自動化技術

1.具有獨立操控特種焊設備能力

2.具有獨立編程與操作的能力

3.具有編制與實施精密焊接工藝的能力

車間生產管理

1.掌握車間管理基本知識

2.掌握安全管理基本知識

3.掌握勞動法等相關法律知識

1.具有車間生產管理能力

2.具有應對突發事件能力

3.具有救人與自救能力

4.具有用法律保護自己與他人的能力

五、培養目標與培養規格

車間生產管理

1.掌握車間管理基本知識

2.掌握安全管理基本知識

3.掌握勞動法等相關法律知識

1.具有車間生產管理能力

2.具有應對突發事件能力

3.具有救人與自救能力

4.具有用法律保護自己與他人的能力


 

五、培養目標與規格

(一)培養目標

本專業主要培養具有堅定思想政治、德技并修、全面發展,適應我國社會主義現代化建設需要;具有良好職業道德、必要的科學文化知識,具有一定的焊接專業理論基礎知識,掌握焊條電弧焊、熔化極與非熔化極氣體保護焊基本操作技能,以及焊接質量現場檢驗基本技能,具備安全文明生產與節能環保意識、良好的職業素養與習慣,面向工程機械、汽車、壓力容器等制造行業企業的金屬焊接操作、焊接現場質量檢驗等一線崗位的高素質勞動者和技能型人才。

(二)人才培養規格

1.職業素質

1)具有正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅決擁護中國共產黨領導,樹立中國特色社會主義共同理想,踐行社會主義核心價值觀,具有深厚的愛國情感、國家認同感、中華民族自豪感;崇尚憲法、遵守法律、遵規守紀;具有社會責任感和參與意識。

2)具有良好的職業道德和職業素養。崇德向善、誠實守信、愛崗敬業,具有精益求精的工匠精神;尊重勞動、熱愛勞動,具有較強的實踐能力;具有質量意識、綠色環保意識、安全意識、信息素養、創新精神;具有較強的集體意識和團隊合作精神,能夠進行有效的人際溝通和協作,與社會、自然和諧共處;具有職業生涯規劃意識。

3)具有良好的身心素質和人文素養。具有健康的體魄和心理、健全的人格,能夠掌握基本運動知識和一兩項運動技能;具有感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力,具有一定的審美和人文素養,能夠形成一兩項藝術特長或愛好;掌握一定的學習方法,具有良好的生活習慣、行為習慣和自我管理能力。

2.知識文化

理解和掌握本專業必要的科學文化知識,為學生的繼續學習和終身發展奠定基礎。

1)具有日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。

(2)具有計算技能、計算工具使用技能和數據處理基本技能,以及觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和數學思維能力。

(3)具有英語聽、說、讀、寫等語言基本技能,以及職場英語的應用基本能力。

(4)具有利用計算機解決學習、工作、生活中常見問題的基本能力。

(5)掌握體育與健康的基本文化知識、體育技能和方法,具備健康人格和較強的體能素質。

(6)會運用有關的基本知識、技能與原理,具有一定的藝術鑒賞能力和對藝術的理解與分析評判的能力。

3.專業知識和技能

(1)能運用機械圖樣的投影作圖基本原理、圖樣表達和標注的基本規范與方法繪制簡單的機械零件圖樣,能夠識讀常見的焊接構件圖樣,理解圖中標注的意義。

(2)能識別常用金屬材料及焊接材料的牌號及型號規格,能根據常用金屬材料、焊接材料的力學性能及焊接特性進行焊接操作。

(3)能根據安全用電的常識與規范,檢查焊接設備接電是否正常,具備焊接安全用電檢查的基本能力。

(4)能識別常用機械運動機構的類型、機械聯接方式及聯接件的種類與規格。

(5)能熟練進行焊條電弧焊、CO2氣體保護焊、氬弧焊等焊接設備的安裝、調試與維護。能根據焊接安全生產、文明生產的規范,布置焊接生產場地、實施設備日常維護保養。

(6)能正確安裝、操作氧乙炔設備,會使用氧乙炔切割、等離子切割、碳弧氣刨等切割設備進行下料和坡口制備,進行氧乙炔平焊操作。

(7)熟悉焊接質量檢驗工作流程和焊縫質量檢驗的項目,能熟練規范地使用鋼直尺、卡尺、焊縫檢驗尺等焊縫及幾何尺寸檢驗的量具進行焊縫外觀質量、焊件幾何尺寸與形位公差的自檢。能根據實測結果判斷焊縫外觀質量是否合格。

(8)熟練掌握焊條電弧焊、熔化極氣體保護焊、氬弧焊焊條電弧焊操作技能,能熟練完成低碳鋼或低碳合金鋼的板對接、管對接、管板對接焊操作。

(9)能根據具體的焊接要求進行焊前焊件裝配,能正確使用常見焊接夾具。

(10)根據焊接結構圖及工藝文件,進行生產成本估算,能合理選擇焊接設備及焊接材料,按工藝規程對鋼結構的焊縫進行平、立、橫位的焊接以及焊接缺陷的返修。

(11)能正確填寫焊接質量檢驗單,并對施焊現場進行監督。

(12)能進行鈑金件放樣、排樣和成型操作。

(13)了解常用的自動化焊接方法和設備。

(14)具備焊接技術信息檢索、工藝文件查閱的基本能力。

4、身心素質

1)身體健康,能勝任焊接操作工和焊接現場質檢員崗位工作。

2)心理健康,具備健全的人格。

六、課程結構與設置

1、知識結構:掌握必要的文化課基礎知識,掌握機械制圖的基礎知識,掌握電工基礎知識,掌握金屬熱處理基礎知識,掌握焊工工藝學的專業知識,了解本專業新材料、新設備、新工藝、新技術,了解相關專業的基本知識。

2、能力結構:具有一定識讀施工圖和繪制簡單構件草圖的能力,具有焊接專業常用的規范、標準,具有使用工具書的能力,具有選用焊接設備,設計焊接工裝和實施工藝評定的基本能力,具有編制、實施焊接工藝方案和工藝文件,確定檢驗部位及方法以及分析焊接缺陷的能力,具有二種以上常用焊接方法的基本操作技能,具有必要的相關專業的基本操作技能,具備計算機基本操作能力,達到初級水平。

3、素質結構:熱愛祖國、熱愛社會主義、堅持四項基本原則,遵紀守法,具有集體主義觀念以及良好的職業道德和敬業精神,掌握中專層次焊接專業所必需的文化基礎知識、焊接專業的理論知識。能夠把所學知識運用到焊接工作中,具有中、初級以上的焊接專業技能水平。成為能從事機械、建筑、化工等行業一線工作的焊接專業的合格技術工人。

七、課程教學計劃安排   

焊接技術專業教學計劃

序號

課程名稱

學期(周課時分配)十六周

總學時




1

數學

2

2

2

2

2


160

2

英語

2

2

2

2

2


160

3

語文

2

2

2

2

2


160

4

體育與健康

2

2

2

2

2


160

5

計算機應用基礎

2

2

2

2

2


160


音樂

1

1

1

1

1


80

6

職業道德與法律

2

2





64

7

經濟政治與社會




2


32

8

哲學與人生



2



32

9

職業生涯規劃





2

32

10

心理健康(選)

1

1





32

11  

機械基礎

4

4





128

12

電工基礎

2

2





64

13  

機械制圖



6

6



192

14

金屬材料工藝





6


96

15

焊條電弧焊實訓

3

3





96

16

焊接技能強化訓練



3

3



96

17

焊接工藝





3


48

18

焊接實訓

8

8

9

9

9


688

19  

頂崗實習







4個月

20

合計

30

30

30

30

30


2400

課程標準:

公共基礎課程

1、德育課

1)職業生涯規劃(32學時,第五學期)

教學內容:共計五個單元,職業生涯規劃與職業理想、職業生涯發展條件與機遇、職業生涯發展目標與措施、職業生涯發展與就業、創業、職業生涯規劃管理、調整與評價。

教學要求:突出德育的針對性;重視德育的時代感;強調德育的實效性;引導教法的改革;適應中等職業教育地方性和專業的多樣性;實現課程綜合化;著力于中職生提高職業素質、職業能力、促進中職生可持續發展。

2)職業道德與法律(64學時,第一二學期)

教學內容:全書分五個單元。習禮儀,講文明;知榮辱,有道德;弘揚法治精神,當好國家公民;自覺依法律己,避免違法犯罪;依法從事民事經濟活動,維護公平正義。

教學要求:從知識要求、能力要求、思想覺悟等方面使學生有所提高,著重培養學生的綜合能力,運用基本知識分析問題的能力和理論聯系實際的能力,引導學生增強職業道德和法治觀念,理解掌握并餞行職業道德和有關法律法規。

3)哲學與人生(32學時,第三學期)

教學內容:全書共五個單元。堅持從客觀實際出發,腳踏實地走好人生路;用辯證的觀點看問題,樹立積極的人生態度;堅持實踐與認識的統一,提高人生發展的能力;順應歷史潮流,樹立崇高的人生理想。

教學要求:引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,使青年學生解決好如何做人的問題;加強正確的哲學方法論的教育,幫助青年學生解決好如何做事的問題;加強學生理性思維的訓練,提高他們的綜合素質。同時,在教學中要注意以下幾點:第一,突出德育教育的特點;第二,突出職業教育的特點;第三,突出時代創新的特點。

4)經濟政治與社會(32學時,第四學期)

教學內容:共計五個單元。透視經濟現象;投身經濟建設;擁護社會主義政治制度;參與政治生活;共建社會主義和諧社會。

教學要求:中國特色社會主義是經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設全面發展的“四位一體”的新格局。同學們應更加清楚的認識中國特色社會主義事業“四位一體”的總體布局,更加明確奮斗目標,更加堅定行動方向,積極創造豐富的物質財富,擁護根本的民主制度,耕耘文明的精神家園,共建美好的和諧社會。

2、文化課

1)語文(160學時,第一、二、三、四、五學期)

教學內容:通過文本閱讀,累計掌握常用漢字3500個,其中3000個左右會寫;學習文本,理清思路,理解主要內容,體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用;通過閱讀文本提高寫作的意識,注重寫作過程中搜集素材、構思立意等環節;關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,體會作品中的人文精神。

教學要求:用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問;能復述作品的大意,感受作品中生動的形象和優美的語言,提高與他人交流自己的閱讀感受的能力;能用簡短的書信便條進行書面交際;留心周圍事物,能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容;重視語言教育的豐富內涵,注重提高學生的人文素養。

2)英語(160學時,第一、二、三、四、五學期)

教學內容:職業教育規劃教材規定的課程要求,聽、說、讀、寫技能訓練。注重口語交際,突出職業教育的教學特色。

教學要求:掌握教材規定的詞匯、短語和語法知識,并運用所學知識對各單元中心話題展開討論,重視口語交際能力。

3)數學(160學時,第一、二、三、四、五學期)

教學內容:集合、不等式、函數的相關知識、數列、平面相量。

教學要求:全面貫徹素質教育思想,從社會發展對高素質勞動者和中初級專業人才需要的實際出發,注重對學生的創新精神和實際能力的培養。

4)計算機(160學時,第一、二、三、四、五學期)

教學內容:主要包括計算機網絡的其棰概念、分類、功能和結構,計算機網絡的體系結構和常用的網絡協議;數據通信的基本概念、數據傳輸方式和交換技術、常用數據傳輸介質的特點、網上交互能力;局域網的組網原理及組網技術。

教學要求:能使用Windows XP進行組建、安裝、配置、調試和管理局域網之所以Internet的連接和應用技術。;掌握網絡技術的基本知識、基本技能、常用網絡設備的工作原理及作用。了解數據通信的基本原理。

5)體育與保?。?60學時,第一、二、三、四、五學期)

教學內容:主要讓學生學習和掌握體育基本知識、技術、技能和鍛煉身體的方法:提高生理、心理機能能力;發展速度、耐力、力量、柔韌、靈敏等身體素質,培養良好的身體形態;培養高尚的情操和吃苦耐勞、團結互助的協作精神等。

教學要求:通過這些任務的完成,能使學生增進健康、增強體質、發展體能、具有良好的思想品質,以適應未來社會生活。

專業技能課程

1、專業理論課程

1)機械基礎(128學時,第一、二學期)

教學內容:機械零件和機械傳動的工作原理、結構特點及選用方法;本專業有關的解題、運算、繪圖方法。

教學要求:在相關課程的基礎上,通過本課程的學習,使學生熟悉通用機械零件和機械傳動的工作原理、結構特點及選用方法;掌握與本專業有關的解題、運算、繪圖、執行國家標準、使用技術資料的技能,初步具有使用和維護一般機械裝置的技能;為后繼課程的學習奠定基礎。

2)電工基礎(64學時,第一、二、三、四學期)

教學內容:電路磁路的基本知識、常用電子元器件的基本性能、常用低壓電器元件的基礎知識,弧焊變壓器、弧焊整流器及典型電源、新型電源的特性、基本結構、型號,工廠安全用電的基本知識。

教學要求:在相關課程的基礎上,通過本課程的學習,使學生掌握電路磁路的基本知識、常用電子元器件的基本性能、常用低壓電器元件的基礎知識,了解和掌握弧焊變壓器、弧焊整流器及典型電源、新型電源的特性、基本結構、型號及其在焊接中的應用,掌握工廠安全用電的基本知識。

3)焊接理論(240學時,一二三四五學期)

焊接結構生產(64學時,第一、二學期)

教學內容:本課程主要講授焊接應力與變形的概念、產生的原因、分布規律及防止措施,及焊接結構中備料、成形加工方法;焊接結構裝配工藝、工藝性審查、工藝裝備;焊接安全知識與管理;焊接接頭靜載強度的計算方法等。

教學要求:初步掌握焊接應力與變形產生的原因以及控制、減小和消除焊接應力與變形的工藝

要點; 初步掌握焊接接頭的種類應力分布規律焊接接頭的靜載強度的驗算方法以及結構疲勞斷裂和脆斷的基本知識。 初步掌握焊接結構制造的一般工藝流程,能根據產品圖樣、技術要求和生產性質合理地指定一般焊接結構的零件加工、裝配、焊接工藝規程;初步學會分析一般焊接結構的工藝性能對中等復雜的焊接結構圖樣進行工藝性審查、熟悉生產過程各環節對產品質量的影響和保證質量的措施。了解焊接結構生產的常用工裝夾具了解焊接生產車間的平面布置。

焊接檢驗(64學時,第三、四學期)

教學內容:焊接檢驗過程; 射線探傷;超聲波探傷; 磁力探傷;滲透法探傷;機械性能試驗過程。

教學要求:通過本課程學習主要了解焊接檢驗過程,了解焊接檢驗的目的、意義、內容及檢測方法,使學生掌握幾種常規焊接檢驗方法的基本原理,了解由原材料加工制造成為焊接產品所需要檢測環節及檢驗措施,初具選擇檢驗方法、制定檢驗程序、評定質量等級和進行質量分析管理的基本能力。

弧焊電源(64學時,第三、四學期)

教學內容:焊接電弧及其對弧焊電源的要求;弧焊變壓器;弧焊整流器;逆變弧焊電源

教學要求:通過本課程的學習,使學生具備焊接電源所必須的基礎知識、專業知識、基本技能、專業技能以及社會能力和方法能力,形成解決實際問題的能力。并為學生取得中、高級焊工證等職業資格證書及半年的企業頂崗實習奠定堅實的基礎。

金屬材料工藝(96學時,第五學期)

6)機械制圖(192學時,第三、四學期)

教學內容:本課程主要講授機械制圖和計算機輔助繪圖(CAD),國家制圖標準的基本知識。重點講解三視圖、零件圖、裝配圖繪圖與識圖,公差配合和國家標準知識。強調機械零件圖、裝配圖的識讀能力培養,使學生能正確地閱讀和繪制機械零件圖和中等復雜程度的裝配圖。掌握機械零件配合關系,能查閱機械零件手冊和有關的國家標準,學會尺寸、公差配合與表面粗糙度等符號的標注方法。

教學要求:通過本課程的教學,使學生掌握正投影法的基本理論和作圖方法,能夠執行國家標準和相關的行業標準,具有識讀和繪制簡單零件圖和裝配圖的基本能力,具有一定的空間想象和思維能力,能夠正確地使用常用的繪圖工具,具有繪制草圖的基本技能,為后繼課程的學習奠定基礎。

 

八、實施保障

東遼縣職業高級中學校,焊接技術專業共有專業課教師5人,具備高級工資格實訓指導教師3人。 焊接實訓室主要擁有手工電弧焊焊機8臺,氣體保護焊焊機3臺,手工氬弧一體焊機3臺,等離子切割機1臺等。

為達到專業培養目標,在課程的組織與實施方面,我們依據職業崗位能力培養的要求,按照任務驅動教學模式的“五步教學法”,進行專業課程和頂崗實習的教學組織安排。

首先,每門課程選定一名課程負責人,組建由企業兼職教師和專任教師共同參與的課程教學團隊,團隊成員進行廣泛的企業調研,定期召開研討會,根據課程標準,進行課程設計,選定基于崗位的典型工作任務作為教學任務,并結合學生能力基礎、師資情況和教學條件,研討任務驅動五步教學法的具體實施方案,并在教學過程中組織實施。

其次,專業帶頭人每學期組織專業教學團隊成員參加公開課,互相聽課,組織課程研討會,就教學過程中任務驅動五步教學法的實施場所、教學環節、實施效果、教學手段和考核方式等方面進行研究討論,提出整改意見和建議,并在今后的教學中加以改進,提高專業整體教學水平,使任務驅動五步教學法在教學過程中得以貫徹落實。

再次,專業帶頭人還定期組織座談會,讓企業行業專家和專業教學團隊成員從學生的就業表現等方面對任務驅動教學模式進行研討,定期組織學生座談會,聽取學生對任務教學的評價,對教學改革的建議,并根據座談調查結果和學生反饋意見對任務驅動五步教學法進行修訂和改進,使其能夠滿足企業和學生的要求,在教學中得到更好的實施。

3)任務驅動模式課程的實施

1)將課程內容教學落實到個具體的任務上。

將課程按照知識的序化,劃分成課程模塊,課程的各個模塊知識點之間既互相聯系,又有一定的相對獨立性。每個課程模塊都會有具體的與實際工作聯系密切的、引導理論學習及動手操作的“任務”來完成知識點的學習,任務的設計由簡入繁,到最后的綜合項目設計。

任務的設計首先要把學過的知識和即將要學的知識結合起來,讓學生能在學到新知識的同時又復習了舊知識,同時,還能學會新舊知識的融會貫通和綜合運用。其次,任務的設計要能滿足不同層次學生的學習要求,對于學習有困難的學生只要完成基本任務就可以了,而對于學習優等生則可以作更深層次的探究學習。另外,任務還要有吸引力,能引起學生的學習興趣。最后,還要留給學生一定的思維創新空間,滿足學生表現自我的需要。

2)課程實施,采用“五步”教學法進行教學

任務提出后,給學生分組查資料、討論、分析任務的時間,幫助學生正確理解問題,提出用以前掌握的知識點解決不了的問題,帶著這些問題,開始新知識點的學習。對學生的指導過程不是手把手的教學,而是給學生指出思路,教給學生分析思維的方法,讓學生在完成任務的過程中,通過自己的努力來解決問題,讓學生感受成功的愉悅。

3)組織高效的學習團隊

團隊學習可以促進個人成長。由于個體間差異的存在,每個人都可以發現自身的比較優勢。團隊學習可以有效發揮隊員個人的比較優勢,來達到團隊內部的互助。同時,通過團隊學習能使團隊智慧融入個人化理念中,可以享受別人的學習技巧和有效方法,更可以展示你的理解和獨特設想,接受別人的啟發和靈感。在學生學習團隊的組織上,優生和差生結合、動手能力強與學習能力強的學生相結合,使學生在團隊的學習研討操作過程中,使優生更優,差生變好。

九、畢業要求

畢業要求

1.符合教育部頒布的《中等職業學校學生學籍管理辦法》。

2.思想品德評價合格。

3.修滿教學計劃規定的全部課程且成績合格。

4.頂崗實習和社會實踐考核合格。

5.通過職業資格鑒定考試,至少獲取一種以上中級職(執)業資格證;

6.在省市學業水平考試中成績合格;

7. 符合學校其它的有關畢業要求。


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